他的态度十分强硬，丝毫没有认错的意思。

博源老师无奈地摇摇头，“余丰，老师已经知道了，你不要再狡辩了。”

可余丰依然不肯承认，倔强地站在那里，仿佛要用自己的坚持来证明自己的“清白”

。

肖悦是个成绩不错的学生，当她走进办公室时，脸上带着一丝不安。

博源老师从读心术中发现她偷拿了同学的作业本抄袭。

“肖悦，老师一直很看好你，但是你不该偷拿同学的作业本。”

博源老师语重心长地说道。

肖悦的脸一下子红了，就像熟透的苹果，“老师，我只是想参考一下，我知道错了。”

她低着头，不敢正视老师的目光。

最后进来的是李滨，一个沉默寡言的孩子。

博源老师和他交流时，读心术发现他因为口渴偷拿了同学的水杯。

“李滨，老师知道你拿了同学的水杯，是因为口渴对吗？”

博源老师问道。

李滨沉默了一会儿，然后轻轻地点了点头，“老师，我错了。”

他的声音很小，如同蚊子嗡嗡。

虽然已经从读心术中了解了一些情况，但这些同学没抓到现形，死不承认，这让博源老师感到有些棘手。

他深知，教育不仅仅是指出错误，更重要的是让学生真正认识到自己的错误并愿意改正。

博源老师决定运用侦查推理术，仔细分析每一个细节。

他首先来到了教室，此时的教室空无一人，安静得只能听到他自己的脚步声。

他仔细观察同学们的座位和物品摆放。

对于张鸣，博源老师决定查看学校小卖部的监控。

他来到小卖部，与店主进行了一番沟通，店主虽然有些不情愿，但在博源老师的诚恳请求下，还是同意让他查看监控。

在监控画面中，博源老师发现张鸣在某天放学后，趁着店主不注意，偷偷拿走了几包零食。

而那几天，正好有同学反映零花钱丢失。

这个画面让博源老师心中更加确定了自己的猜测。

接着，博源老师把目光转向了李莉。