第188章树立正确认知（二）

在一个普通的幼儿园里，有这样两个小朋友，阳阳和乐乐。

阳阳的父母非常注重对他的教育启蒙，从他很小的时候就给他读绘本，讲故事，那一本本色彩斑斓的绘本，就像一扇扇打开奇妙世界的窗户。

他们耐心地培养他的阅读习惯和语言表达能力，每晚的睡前故事时间，是阳阳最期待的时刻。

在幼儿园里，阳阳总是像一个充满活力的小太阳，积极参与各种活动，他对周围的一切都充满了好奇心，小脑袋里装满了无数个“为什么”

，喜欢提问，善于思考。

而乐乐的父母由于工作繁忙，很少有时间陪伴他，对他的教育也只是停留在吃饱穿暖的层面。

在幼儿园里，乐乐比较内向，总是默默地坐在角落里，不太愿意和其他小朋友交流，对学习新事物也缺乏兴趣，仿佛对周围的世界筑起了一道无形的墙。

这两个小朋友的成长轨迹，其实就是不同家庭教育下的缩影。

博源通过对大量案例的研究发现，良好的基础教育能够帮助孩子树立正确的认知，让他们明白什么是对，什么是错，从而形成正确的是非观。

有了正确的是非观，孩子们在面对选择时，就能做出正确的判断。

在一所小学里，发生了这样一件事。

学校组织了一场绘画比赛，奖品是一套精美的画笔，那画笔就像闪闪发光的宝藏，吸引着每一个热爱绘画的孩子。

小明和小红都非常喜欢画画，他们满怀期待地报名参加了比赛。

比赛过程中，小明发现小红的绘画水平比自己高，他担心自己拿不到奖品，心中突然闪过一个念头，想在比赛结束后偷偷把小红的画弄坏。

就在他准备动手的时候，他想起了老师平时教导他们要诚实、正直，不能做伤害别人的事情。

老师那温和而坚定的话语，仿佛在他耳边回响。

最终，小明放弃了这个错误的想法。

比赛结束后，小红获得了一等奖，小明虽然有些失落，但他还是真诚地向小红表示了祝贺。

这件事说明，在良好的基础教育环境下，孩子们能够树立正确的价值观，懂得尊重他人，遵守规则。

博源还发现，正确的人生观也是在基础教育阶段逐渐形成的。

一个从小就接受积极教育的孩子，更容易树立远大的理想和目标，并且愿意为之努力奋斗。

比如，在一个贫困山区的小学里，有一位支教老师。

这位老师像一位点亮希望之光的使者，经常给孩子们讲述外面世界的精彩，鼓励他们通过学习走出大山，改变自己的命运。

在老师生动的描述中，孩子们仿佛看到了山外那五彩斑斓的世界。

在老师的影响下，很多孩子都树立了远大的理想，有的想成为科学家，探索宇宙的奥秘；有的想成为医生，救死扶伤；有的想成为老师，像支教老师一样，为更多孩子带来知识的火种。

他们在学习上非常刻苦，每天天不亮就起床读书，夜晚的灯光下，是他们专注学习的身影。

虽然他们的学习条件很艰苦，教室简陋，书本破旧，但他们都怀揣着对未来的美好憧憬，努力朝着自己的目标前进，那坚定的步伐，仿佛在向世界宣告他们的决心。

相反，如果在基础教育阶段缺乏正确的引导，孩子们很容易形成错误的人生观和价值观。

在一些问题家庭中，父母经常争吵，甚至对孩子实施暴力。

在这样压抑而充满恐惧的环境下成长的孩子，往往会变得自卑、孤僻，对生活失去信心。

他们可能会觉得读书没有用，未来也没有希望，从而自暴自弃，走上错误的道路。

比如，有个叫小刚的孩子，父母长期争吵，家庭氛围紧张。